Concurso Cherub: "República Popular" - resultado final

A entrega dos prémios do Concurso Cherub far-se-á no dia 08 de janeiro, pelas 12 horas, na Biblioteca Escolar. Os prémios serão entregues por um representante da Porto Editora. 

Ebook gratuito: “O corvo” de Edgar Allan Poe

Para comemorar os 204 anos do nascimento do escritor americano Edgar Allan Poe,  a editora brasileira Darksidepublicou, em janeiro,  uma edição especial de O corvo, o seu poema mais célebre. Além do poema original, em inglês, esta edição inclui as clássicas traduções de Machado de Assis e Fernando Pessoa, e uma análise de Poe feita por Charles Baudelaire, seu tradutor e um dos principais divulgadores de sua obra na Europa, acompanhadas das ilustrações de Édouard Manet.

Biblioteca do Vaticano disponível na internet

O Vaticano colocou esta semana online os primeiros 256 manuscritos da famosaBiblioteca Apostolica Vaticana, graças a um projeto que pretende disponibilizar na internet mais de 80 mil documentos.

Até agora, a acesso a esses documentos estava limitado por rigorosas por rígidas medidas de segurança e conservação e só podiam ser consultados por 250 especialistas.

A Biblioteca do Vaticano foi criada pelo papa Nicolau V, eleito em 1447 e apaixonado pela cultura clássica. Quando morreu deixou um biblioteca papal com cerca de 1500 códices clássicos e cristãos. Entre as suas preciosidades conta-se o “Codex Vaticanus”, do século IV, um dos mais antigos manuscritos da Bíblia grega.

Via Il Corriere della Sera

Mensagem Clube Caminho Fantástico n.º 220.

Semana da Leitura do JI da Meadela

É já na próxima segunda-feira que se vai realizar, na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, a 1.ª Conferência Portuguesa sobre Edição Digital de Livros para Crianças – ABC da Edição Digital.

Entre os conferencistas, nomes como Afonso Cruz, André Letria, Benedict Evans, Carla Maia de Almeida, Fernando Pinto do Amaral e Neal Hoskins, num vasto programa que procurará discutira mudança de paradigmas que obriga a repensar a forma como se concebem e produzem os novos suportes de leitura.
Irei participar no painel «Novas estruturas de acesso ao leitor. Implicações no ecossistema da promoção da leitura», juntamente com Fernando Pinto do Amaral, Isabel Minhós Martins e Cátia Ferreira, apresentando a comunicação «Leitura digital e formação de leitores».

 

As inscrições podem ser feitas até ao final do dia de hoje.

Mensagem Clube Caminho Fantástico n.º 217

À Conversa com....Inês Pedrosa, dia 25 de janeiro às 21H30, na Biblioteca Municipal de Viana do Castelo

"7 Dias com os Media"

Integrado na Operação 7 Dias com os Media, projeto nacional destinado à sensibilização dos cidadãos para o papel e lugar que os media  tradicionais e de nova geração ocupam no seu quotidiano, o Gabinete para os Meios de Comunicação Social (GMCS) e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), em parceria com a Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da Direção-Geral da Educação e a Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), lançam o concurso 7 dias, 7 dicas sobre os media.

A iniciativa, dirigida alunos do ensino básico e secundário, pretende fomentar o uso crítico e criativo dos media, uma utilização mais segura da Internet e o respeito pelos direitos de autor.

A participação é feita através da produção de Dicas (alertas, recomendações e conselhos) em formato áudio, vídeo, apresentação eletrónica ou cartaz.

Os autores dos trabalhos vencedores de cada categoria (alunos dos 1º e 2º ciclos do ensino básico; alunos do 3º ciclo do ensino básico e secundário) serão distinguidos individualmente com um tablet.

CALENDÁRIO DA INICIATIVA  

7 dias, 7 dicas sobre os media é uma iniciativa que, sugerimos, seja organizada através da colaboração entre a biblioteca escolar, professores, alunos e clubes de rádio e televisão escolares.

• janeiro, 21 a 31: divulgação junto de alunos, professores, rádios e televisão escolares;

• fevereiro e março: produção dos trabalhos e seleção interna do melhor, por escola/agrupamento e categoria definida: 1º/e 2º ciclos; 3º ciclo/secundário;

• abril, 7: último dia para o professor bibliotecário enviar o trabalho selecionado na escola/ agrupamento, em cada uma das categorias a concurso;

• maio, 3: comunicação dos resultados do concurso.

RECURSOS DE APOIO  

Para além dos materiais que alunos e professores encontrem, por sua iniciativa, para apoio à produção dos trabalhos 7 dias, 7 dicas sobre os media, sugerimos a consulta de:

• Recursos pedagógicos e técnicos produzidos pela ERTE no âmbito do concurso Podcast: conta-nos uma história, alguns dos quais podem servir de apoio a esta iniciativa;

• Páginas da Seguranet, onde se  encontram muitos conteúdos inspiradores para tratar os temas deste concurso, em particular os Alertas, as tiras de BD e todas as informações relacionadas com a segurança na internet. Aliás, algumas atividades que as escolas/ agrupamentos têm planificadas para o Dia da Internet Segura 2013 podem, eventualmente, ser adequadas ao concurso 7 dias, 7 dicas sobre os media;

Há cada vez mais alunos com sono porque estiveram no computador até tarde

http://www.publico.pt/n1581376

Richard Zenith lê e comenta um dos últimos poemas de Álvaro de Campos

http://www.publico.pt/v8304

Eu Escrevo! – Ler o Mar

O Concurso «Eu Escrevo! – Ler o Mar» é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, em parceria com a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental (EMEPC) e com o apoio do Banco Popular, que se enquadra na 7.ª Edição da Semana da Leitura e tem como temática central LEITURA - MAR. 

• Regulamento
• Calendário
• Prémios

A leitura: uma prática dialógica na demanda da significação.

Para Moita Lopes, (1996:140), há dois tipos de conhecimento utilizados em relação à linguagem no processo de leitura e interpretação. O primeiro, o conhecimento esquemático, que compreende o conhecimento extralinguístico e o conhecimento prévio do leitor, são esquemas mentais que ajudam nas inferências do leitor, os quais são associados às ideias expressas no texto. O segundo, o conhecimento sistémico, que se refere à competência linguística, a qual engloba o nível lexical, sintático e semântico desenvolvidos pelo aluno-leitor.

As teorias de esquemas não consideram a leitura como um ato comunicativo. Por isso, sugere-se que esse modelo seja complementado, de tal forma que haja uma efetiva interação comunicativa entre o leitor e o escritor, pois este deixa as suas marcas linguísticas, transparecendo o seu modo de ver e perceber os factos. O leitor, por sua vez, aciona os seus conhecimentos e faz inferências sobre o que foi escrito, construindo, desse modo, o sentido do texto. Assim, para uma leitura efetiva, necessita-se de diversos componentes pré-existentes ao momento da leitura.

Considerando a leitura como um acto comunicativo, mesmo implicitamente, tanto autores quanto leitores estão posicionados social, política, cultural e historicamente, projetando os seus valores e crenças na construção do significado do texto. Assim, produzir ou ler é estar envolvido numa prática social. Por isso, é oportuno o desenvolvimento de uma leitura crítica do texto, tendo em vista que a linguagem reflete as relações de poder expressa pela classe dominante, que são, muitas vezes, armadilhas que podem ser percebidas.

Por isso, a necessidade de uma compreensão mais profunda, o que exige uma procura do que está implícito ou nas entrelinhas, em outra palavras, uma leitura crítica em relação ao conteúdo ideológico. A postura ideológica do autor pode ser evidenciada através das escolhas lexicais, por meio de construções e estratégias linguísticas. Esses recursos empregados por meio da linguagem são verdadeiras armadilhas para a maioria dos leitores menos familiarizados com a força ideológica expressa pela linguagem. Daí a importância de o professor promover não só atividades linguísticas e metalinguísticas, mas também atividades epilinguísticas que façam o aluno refletir sobre as diversas funções e formas de uso da linguagem, que vão além da mera informação, descrição ou relato. Ao contrário, pressupõe convencer ou persuadir.

                                                                                                                        Pires de Lima

Steve Potash, CEO  da  OverDrive, demonstra num vídeo de que forma se pode  ler ebooks numa televisão com ligação à internet e um web browser através do web-based ereader da OverDrive.

A OverDrive é a a empresa líder mundial no fornecimento de serviços de empréstimos de ebooks em bibliotecas. Sendo certo que poucas pessoas usarão a televisão para ler ebooks, uma das vantagens desta novidade da OverDrive poderá ser  possibilidade de aceder à biblioteca através da TV e reservar ou requisitar ebooks para ler mais tarde num dispositivo de leitura.

Viana Criativa

O poder da leitura

Para muitos, a leitura é vista somente como uma atividade académica. De facto, ela faz parte do dia a dia dos estudantes, mas podemos ir muito além no que diz respeito às vantagens da leitura. 
A pessoa que lê tem um vocabulário maior e mais correto em relação à outra pessoa sem esse hábito. E um melhor vocabulário traz vantagens em situações como entrevistas de emprego, reuniões de empresa, apresentações e até mesmo nos relacionamentos amorosos.
A leitura desenvolve a criatividade, tornando-nos capazes de pensar em melhores alternativas para questões quotidianas e soluções para problemas aparentemente difíceis.
Através da leitura, transportamo-nos para universos paralelos à nossa realidade, vivemos aventuras, romances e dramas que são capazes de nos fazer esquecer, mesmo que por alguns instantes, de nossas dificuldades. Esse “distanciamento” momentâneo pode ser crucial para a manutenção do nosso bem estar emocional.
Pensando mais longe, atividades como leitura e palavras cruzadas fortalecem as conexões do nosso cérebro, auxiliando a retardar ou mesmo evitar doenças degenerativas como o Mal de Alzheimer, tornando a nossa terceira idade muito mais saudável.
O ideal é que o hábito de ler seja adquirido na infância. Sendo assim, os pais devem estimular os seus filhos pequenos, primeiro com livros atraentes, com muitas figuras e com histórias de poucas palavras, e aos poucos evoluindo para narrativas mais complexas.
Gibis e revistas também são um material muito rico, não devemos ter o preconceito de que somente os grandes clássicos são leituras válidas.
Se acha que ainda não tem o hábito da leitura, ainda está em tempo! Procure assuntos que lhe interessem, pois assim a atividade fluirá muito mais facilmente.

Boa leitura!

                                                                                                                                               Bruna Mirella S. F. Panacho

O ato de ler

  A leitura significa um modo de representação, (re)criação e (re)configuração do real. O ato de ler é também um ato de fruição e de entretenimento. Com ele, e através de estratégias diversificadas, o professor também pretende realçar os recursos linguísticos empregados nos diferentes géneros com a finalidade de desenvolver a cidadania do aluno.A leitura de textos, em sala de aula e fora dela, pressupõe que o aluno/leitor acione a sua memória e ative os mais diversificados tipos de conhecimentos, desde os linguísticos, paralinguísticos, do mundo e até mesmo os simbólicos. Tanto o conhecimento linguístico, quanto o textual e o de mundo são indispensáveis para que o leitor construa o sentido do texto. O primeiro refere-se às palavras, aos sintagmas e às estruturas frásicas. O segundo está relacionado com tipos e estruturas textuais, daí a importância do conhecimento dos géneros textuais, e o terceiro, está relacionado com o conhecimento adquirido ao longo da vida, o qual colabora nas inferências e compreensão de pressupostos, fazendo com que o aluno/leitor perceba as pistas deixadas pelo autor, preenchendo as lacunas e tornando o texto (pluri)significativo.

                                                                     Pires de Lima

Agenda Portugal Digital e políticas de utilização de ebooks e conteúdos digitais

Foi publicada em Diário da República, no último dia do ano, uma Resolução do Conselho de Ministros que aprova a Agenda Portugal Digital, composta pelas seguintes seis áreas de intervenção: i) acesso à banda larga e ao mercado digital; ii) investimento em Investigação e Desenvolvimento (I&D) e Inovação; iii) melhorar a literacia, qualificação e inclusão digitais; iv) combate à fraude e à evasão fiscais, contributivas e prestacionais; v) resposta aos desafios societais; e vi) empreendedorismo e internacionalização do setor das TIC. Em cada uma destas áreas estão previstas várias iniciativas, que constituem um elenco aberto suscetível de alargamento, e que concorrem para a concretização das prioridades definidas.

Uma das medidas previstas para a área da literacia, qualificações e inclusão digitais é a de promover a disponibilização e utilização de ebooks, nomeadamente «Promover políticas de aluguer de ebooks escolares e de caráter técnico, que são hoje já uma realidade em alguns países. A promoção de uma política de aluguer terá impacto ao nível da redução dos para os leitores, promoverá a adaptação das obras para públicos com necessidades especiais e, por outro ado, será um desincentivo à cópia violadora dos direitos de autor, devido ao baixo custo das obras.» Os responsáveis pela implementação destas medidas são o Ministério da Economia e do Emprego/Secretaria de Estado do Empreendedorismo, Competitividade e Inovação, Presidência do Conselho de Ministros/Secretaria de Estado da Cultura e Ministério da Educação e Ciência. O prazo de execução é 2015.

Outra iniciativa prevista é a de «Promover a criação e a digitalização massiva de conteúdos – Estimular a criação e o desenvolvimento de conteúdo em língua portuguesa. No sentido de assegurar a qualidade necessária dos conteúdos a digitalizar, serão adotados formatos técnicos interoperáveis e de acordo com normas abertas, para a disponibilização de conteúdos digitais na Internet de forma aberta», com horizonte de execução igualmente de 2015, e para cuja concretização, para além do governo, serão também chamados ONG, escolas, bibliotecas e associações.

Resta agora aguardar de que forma se vão operacionalizar estas medidas.

         In: http://lerebooks.wordpress.com/2013/01/03/agenda-portugal-digital-e-politicas-de-utilizacao-de-ebooks-e-conteudos-digitais/

Workshop Pdocast na Educação

Concurso Conta-nos uma História

No sentido de apoiar a participação das escolas do 1.º Ciclo e Jardins de Infância no concurso promovido pela ERTE/DGE para o corrente ano escolar, o Centro de Competência TIC do Instituto de Educação da Universidade do Minho promove um workshop sobre podcast (áudio e vídeo) no próximo dia 09 de janeiro de 2013, entre as 17:00 e as 20:00 destinado a Professores do 1.º Ciclo e Educadores que pretendam participar no concurso acima referido.

As inscrições para este workshop, limitadas a 15 participantes, estão abertas apenas online, através do site do CCTIC (www.nonio.uminho.pt).

Dependendo do número de interessados o CCTIC poderá realizar outros workshops nos próximos tempos, realizações que serão anunciadas no site oficial do Centro de Competência.

Tendo em consideração que não é fácil difundir esta informação junto dos Jardins-de-Infância e das Escolas do 1.º Ciclo, agradecemos antecipadamente a divulhgação desta iniciativa.

Um bom ano!

FELIZ ANO DE 2013.